吉大附中实验学校的晨光，总是最先漫过生物教研室的窗沿。多年来，孟冬丽的身影就映在这晨光里，从初登讲台的青涩，到岁月沉淀的温润；从守着三尺讲台的生物老师，到坐在教务处办公桌前的管理者，唯一不变的，是她转身望向教室时，眼里藏不住的温柔与坚定。她的教育人生，像一本慢慢翻开的书，每一页，都写着对生命的赤诚，对教育初心的执着守望。

一颗师者的种子，生了根

年少时的孟冬丽，总爱悄悄趴在父亲教室的门框上张望。父亲是一名老教师，也是多年的资深班主任，晨光里伏案批改作业的背影，暮色中摸着学生头顶轻声叮嘱的模样，一身正气，满眼温情，深深刻在了她的心里。那时的风轻轻拂过教室的窗棂，也吹进了孟冬丽的心底，悄悄种下一颗师者的种子：要做父亲这样的人，守着三尺讲台，参与一个孩子的成长，陪他们走过最珍贵的青春年华。

高中的生物课，让这颗种子悄然发了芽。那时的她是班里的生物课代表，生物老师总爱把冰冷的知识点揉进鲜活的生命温度里——讲细胞分裂，说是生命代代相传的精密密码；讲花草荣枯，说是自然生生不息的浪漫诗意。老师握着试管的手稳稳地讲起生命奥秘时眼里闪着光，孟冬丽望着老师，心里便也生了念想：要成为这样的老师，把探索生命的快乐，传给更多孩子。这份朴素的心愿，一守，就是二十五载春秋。

（孟冬丽在生物课堂上讲解习题）

初登讲台时，孟冬丽的世界里，只有课本的墨香和黑板的白痕。她把知识点掰碎了、揉烂了讲，把练习题磨透了、练熟了讲，一门心思就想让学生考出好成绩。那时的她，像个认真的知识“搬运工”，总以为，这就是“好老师”该有的模样。直到班主任的聘书递到手里，她开始陪着学生晨读，守着学生晚自习，看孩子们为了试卷上的一分失落地在教室角落抹泪，为了一道解不出的难题皱着眉反复演算，为了前路的未知与迷茫，眼里藏着化不开的忐忑。看着这些鲜活的少年，她的心，软了下来。

（孟冬丽课下给学生们做答疑辅导）

她终于懂了，教育从来不是一张试卷上的冰冷分数，而是一场细水长流的温柔滋养。那些藏在试卷背后的喜怒哀乐，那些成长路上的磕磕绊绊，那些面对挫折的勇气、探索未知的好奇，还有做人的正气与担当，才是支撑孩子们走得更远、更稳的力量。她要做的，从来不只是教孩子解题，更是做他们成长路上的一盏灯，照亮前路，温暖心房。

点亮思维，让课堂“活”起来

孟冬丽的课堂，从来没有单一的知识灌输。她把讲台当成自己的阵地，把教研当成前行的底气，像农人侍弄庄稼，日日耕耘，时时琢磨。她总说，课堂是活的，不能守着老法子，于是伏案写课题，埋首研论文，把科研里的新思路，一点点融进课堂，让那些关于细胞、关于生命、关于自然的知识，长出鲜活的模样。

（孟冬丽指导生物兴趣活动小组在实验室进行扩展学习）

那堂关于转基因技术与克隆人伦理的生物课，成了孟冬丽心底最珍贵的记忆。那天，她没有站在讲台前，而是把课堂彻底交给了学生，一场辩论赛，教室里迸发出绚烂的思维火花。课前，她陪着孩子们泡在图书馆，翻资料、捋观点，就连主持人的串词，都逐字逐句打磨，指尖划过书页，眼里是藏不住的期待；课堂上，孩子们唇枪舌战，各抒己见，争论声、掌声，撞开了思维的大门。

就在争论最热烈时，一个平时成绩平平、总是坐在角落的男孩，突然站了起来。他攥着衣角，声音不大，却字字清晰：“如果有克隆人，他会知道自己是谁吗？他的自我认知，该在哪里？”这个问题，像一颗石子，投进平静的湖面，瞬间点燃了全班的头脑风暴。原本只围绕知识的辩论，变成了对生命本质、对科学伦理的深度思考，原来，生物学科的魅力，从来不止于课本，更在于引导孩子去思考生命，去敬畏生命，去探索世界的未知。而教育的真谛，便是让每个孩子的思维，都能自由生长，让每个孩子的眼里，都能有光。

对待学生，孟冬丽始终有一双“看得见”的眼睛。她能从课堂上一个躲闪的眼神，读懂孩子的不解；能从作业上一笔潦草的字迹，察觉孩子的低落；能从课间一句不经意的话语，摸清孩子的兴趣与短板。她的课堂，从来没有“一刀切”，而是悄悄做了最贴心的安排：把有挑战性的问题，留给学有余力的孩子钻研，让他们在探索中收获成就感；把有趣的研究性学习，比如观察植物生长、探究微生物世界等，交给活泼调皮的孩子，让他们在热爱里尽情奔跑。

以温柔，融解少年的棱角

孟冬丽的班主任生涯，藏着太多温暖的故事，像散落在时光里的星光，轻轻闪闪，温柔了岁月。当年那个叛逆的男孩，便是其中最亮的一颗。

那时的男孩，穿着另类的衣服，头发染着张扬的颜色，一言不合就发脾气，班里的同学不敢靠近，老师们提起他，也尽是无奈。孟冬丽没有急着批评，也没有刻意疏远，而是慢慢打听，才知道他的家庭支离破碎，看似尖锐的叛逆，不过是他保护自己敏感脆弱内心的“保护色”——他怕被忽视，被抛弃。孟冬丽开始一点点敲开男孩封闭的心门。课间，她会悄悄把一瓶温茶放在他的桌角；晚自习，见他走神，便轻轻走过去，低声提醒；他情绪低落时，她不追问，不劝说，只是坐在他身边，安静地陪着，等他愿意开口。她从不说空洞的大道理，只是做一个耐心的倾听者，听他讲心里的委屈，讲对未来的迷茫，讲那些无人知晓的孤单。

（孟冬丽在课间与学生们在走廊里聊天）

她的温柔，像春日的细雨，慢慢滋润了男孩干涸的心田。他开始改变，不再故意顶撞老师，上课开始认真听讲，桌角的温茶，他会默默收下，眼里的戾气，一点点散去，取而代之的，是少年该有的青涩与坚强。他的成绩，一点点往上攀升，从班级的末尾，慢慢走到中游，再到上游，最后，他如愿考入了南京的一所重点大学。

开学前，男孩找到孟冬丽，低着头，声音有些哽咽：“孟老师，谢谢您。”这是他第一次喊她“孟老师”，也是第一次对她说谢谢。孟冬丽摸着他的头，笑着说：“好好学，未来可期。”

多年来，男孩从未断过和她的联系，孟冬丽也始终记得，那个满身是刺的男孩，终究在温柔里，长出了挺拔的脊梁。

她是“严师”，更是“益友”。底线清晰，氛围温暖，这便是她的班级，一个有温度的成长共同体。孩子们在这里，为自己的进步努力，为同伴的成功喝彩，为集体的荣誉担当，逐渐长成了温暖、坚定、有担当的模样。

初心如磐，一路走到今天

走上教务处主任的岗位，孟冬丽身上的担子更重了，可她的脚步，从未离开过三尺讲台。她的办公室，离教室永远不远，课间总能看见她穿梭在走廊里，和老师聊聊教学，和孩子说说心里话，眉眼温和，步履从容。

（孟冬丽组织生物教研组开展教学研讨）

在她眼里，教学管理从来不是高高在上的指挥，而是扎根其中的服务，核心只有一个字：人。她要让老师教得舒心，让学生学得开心，让校园里的每一个人，都能在这片天地里，自由生长。

（孟冬丽与青年教师课下交流探讨教学问题）

大家总能看到她忙前忙后的身影：牵头打造教研平台，让老师们能相互交流、相互学习，在求真务实的环境里，大胆探索，勇于创新；她为青年教师搭建成长的阶梯，听课、评课、磨课，把自己二十多年的教学经验，毫无保留地倾囊相授，耐心又细致；她为学生优化课程体系，在扎实的文化课之外，加入更多实践课、探索课，让孩子们不仅能学到扎实的学识，更能拥有广阔的视野，拥有健全的人格。

十五载春风化雨，寒来暑往，孟冬丽把自己的青春，都献给了教育事业，献给了一个个少年。有人问她，这么多年，守着一方讲台，腻吗？她目光坚定，笑着说：“以生命影响生命，用匠心守望初心。这一辈子，能做这件事，值了。”

（孟冬丽主持长春吉大附中实验学校牡丹奖优质课展示活动）

晨光依旧漫过窗沿，从少年时心底种下师者的种子，到让课堂绽放思维的光芒，从以温柔融解青春的棱角，到以坚守扛起教育的责任，她始终以生命为炬，以匠心为犁，在教育的沃土上躬身耕耘。

而今，她依旧守在这片热土上，让言传身教的美好，在平凡的岁月里生生不息，让每一个生命都能在这份守望里，向下扎根，向上生长，各自芬芳。

【统筹/张斯琦 文字/兰去非 图片/徐立华 受访者提供 视频/范思娣 徐立华】