【文字/霍睿 预科教育学院 图片/预科教育学院】石榴花开映初心，同心筑梦共前行。4月1日，吉林大学预科教育学院举行“全国民族团结进步示范单位”揭牌仪式。学院党委书记贾丽华、院长黄忠民共同为荣誉牌匾揭牌。仪式由学院行政副院长董洪涛主持。学院领导班子全体成员及师生代表共同见证了这一庄重时刻。

此前，为激励先进、树立典型，经过严格评选，国家民委于今年1月正式公布第十二批全国民族团结进步示范区示范单位名单，吉林大学预科教育学院光荣入选。

荣获这一国家级荣誉，既是国家民委对吉林大学预科教育学院多年来民族团结进步创建工作的高度认可，更标志着吉大预科教育迈入了铸牢中华民族共同体意识的全新征程。

从传统课堂到虚拟时空，从视觉符号到精神浸润，吉林大学预科教育学院自2018年成立以来，始终以铸牢中华民族共同体意识为主线，将民族团结进步教育贯穿办学治院、教书育人全过程，构建起具有吉大特色的预科育人格局，展现出新时代民族预科教育的蓬勃生机。

以文化人：打造浸润式育人新生态

文化是铸牢中华民族共同体意识的重要纽带。作为专职负责少数民族预科学生培养的教学单位，吉林大学预科教育学院坚持以文化为媒，无声浸润每一位学子的心灵，让民族团结进步的种子在潜移默化中深植于学生心田。

这只身着火红石榴服饰的卡通形象叫“灵灵”，是“石榴之灵”的化身，更是民族团结进步的生动符号。它是吉林大学预科教育学院的吉祥物IP形象。“灵灵”有两只翅膀，右边那只翅膀上面有一颗红石榴，代表铸牢中华民族共同体意识；左边那只翅膀，代表既要有人工智能的加持，也要心中有爱。学院希望这两只隐形的翅膀永远伴随着学生，成就学生翱翔天际的能力。

“灵灵”的创作灵感，源自习近平总书记“像石榴籽那样紧紧抱在一起”的深情寄语。“石榴籽”的比喻，是习近平总书记2014年在新疆考察期间听到一位维吾尔族乡亲说起的。习近平总书记在2014年5月第二次中央新疆工作座谈会上发表重要讲话指出，“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起”。

石榴，果实内聚多籽、紧密相连，象征着团结的力量与集体的智慧。鲜明的色彩，既体现了石榴的鲜艳与生机，也寓意着热情与希望。56颗“石榴籽”紧密相拥，寓意56个民族的团结融合，恰如从祖国四面八方汇聚而来的少数民族预科学生，在吉大校园携手同行、同心筑梦。

2025年7月，学院原创的微电影《舞台之上——白山松水石榴红和美中华团结情》在吉林省委宣传部、省委统战部、省民委联合举办的“白山松水石榴情”微视频征集展播活动中，获评优秀作品。

影片由师生真人出演，以维吾尔族女孩穆妮热从新疆远赴吉林求学的成长历程为线索，细腻刻画了女孩从青涩到自信、从陌生到融入的蜕变过程。这既是吉大预科教育的生动缩影，更用镜头语言生动诠释了“中华民族一家亲”的深刻内涵，让各民族交往交流交融的温暖故事直抵人心。

从吉祥物IP打造的文化符号，到微电影传递的情感共鸣，吉林大学预科教育学院正以润物无声的文化浸润，让民族团结进步的理念融入校园生活，构建起“以文化人”的育人新生态。

以数赋能：构建数字化教学新模式

贾湖遗址，是文化上早期中国的萌芽和文化基因宝库；花瓣纹彩陶向周围广大地区传播，标志着“早期中华文化圈”开始形成；良渚文化展现了“古国时代”长江流域的国家文明形态；何尊铭文中的“宅兹中国”是“中国”一词迄今发现的最早来源……

这是吉林大学预科教育学院在全国首创建设的《中华民族共同体概论》VR虚拟仿真课程。目前，已经精心设计了贾湖遗址、花瓣纹彩陶、良渚文化、何尊4个核心场景，基本呈现了中华民族共同体的起源及早期发展过程。

在数字化的教育浪潮下，抽象的文字被转化为可感知、可交互的沉浸式场景体验。学生通过虚拟现实设备，能够穿越时空，亲身感受到中华文明的博大精深，可以进一步了解中华优秀传统文化的魅力和价值，增强文化认同感和自豪感。

更巧妙的是，这套数字化教学资源，精准适配“大中小”各学段学生认知特点，小学生“看热闹”、中学生“看门道”、大学生“看哲理”，实现了同一资源、层层深入的递进式育人。

与VR课堂同步推进的，还有覆盖教学全场景的AI协同教学平台。该平台以国家统编教材《中华民族共同体概论》为知识库，具备概念解答、归纳总结、案例分析和题目讲解等多种辅助教学功能，既能为教师提供备课资料整合、课程大纲生成等智能化备课支持，又能为学生提供个性化学习指导，有效弥补传统教学的不足，大幅提升教学效率和质量。

目前，这位AI助教，已经在长春市多所学校推广使用，未来还将拓展至长春市大中小幼全学段，为铸牢中华民族共同体意识教育注入数字化新活力。

以联聚力：开创一体化教育新格局

依托“育人育德，团结铸魂”的院训，吉林大学预科教育构建起“两核为根本、两翼为支撑、一引擎为动力”的核心战略体系。其中，“两核”即以党的建设为核心引领、以人才培养为核心主体，为学院发展筑牢根本；“两翼”即以铸牢中华民族共同体意识教育、课程建设为协同支撑，为民族团结进步创建工作提供核心抓手；“一引擎”即以数智赋能为发展动力，为各项工作的创新落地注入技术支撑。学院特色鲜明的民族团结进步创建工作体系，获得各级部门的高度认可。

2024年，在长春市民委、市教育局等单位的授权指导下，吉林大学预科教育学院牵头成立长春市大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化联盟，汇聚19所学校力量，覆盖高等教育、中职、高中、完全中学、义务教育各学段的1.5万余名师生，从根源上破解了铸牢教育“学段割裂”的难题。

联盟成立以来，打破校际壁垒、贯通学段隔阂，使铸牢教育从“各自为战”走向“协同作战”，形成了贯通式育人链条，开创了铸牢中华民族共同体意识教育的一体化新格局。

学院充分利用高校的技术资源优势，带动联盟单位深入挖掘具有长春特色的红色资源、民族发展史和联盟学校校本文化资源等，通过搭建线上集体备课平台、组织跨学段教学研讨、开展“石榴花开边疆红”基层宣讲等方式，强化地方特色课程整合利用，推动铸牢教育从“课堂内”向“社会面”延伸、从“阶段性活动”向“长效化实践”拓展，形成了“校内贯通和校外延伸”的完整育人链条，不断提升铸牢中华民族共同体意识教育融入课堂教学的感染力与吸引力。

石榴花开，籽籽同心。从文化浸润到技术赋能，从平台支撑到协同创新，吉林大学预科教育学院正以新揭牌的“全国民族团结进步示范单位”为起点，不断探索铸牢中华民族共同体意识教育的新路径、新方法、新实践，以改革创新的精神和团结奋进的姿态，书写着新时代民族预科教育的奋进之笔，为铸牢中华民族共同体意识教育贡献更多的吉大智慧和力量。