【教育部】为贯彻落实全国科学道德和学风建设宣讲教育工作会议精神，吉林大学根据教育部、中科协《关于做好2012年科学道德和学风建设宣讲教育有关工作的通知》要求，制定了《吉林大学科学道德和学风建设宣讲教育工作方案》，按照“全覆盖，制度化，重实效”的工作要求，稳步有序地开展了科学道德与学风建设宣讲教育活动。

完善制度构建，推进宣讲活动。学校按照“学风建设机构、学术规范制度和不端行为查处机制三落实、三公开”的要求，着力构建学风建设工作体系和工作机制，成立了吉林大学学风建设领导小组，进一步明确了学风建设工作任务，理顺了工作关系，制定了《吉林大学加强学风建设实施细则》和《吉林大学学术道德规范》，为学校加强学风建设提供了制度保障和依据。在2012年的科学道德和学术规范宣讲教育活动中，学校共发放《科学道德与学风建设宣讲大纲》等学习材料29000余册，包括院士、杰青和资深教授和教学名师在内的十余位专家学者在集中宣讲活动中作报告，7900余名师生参加了学校统一组织的集中宣讲教育报告会。

开展普遍性宣讲，扩展教育对象范围。学校实现了研究生层面宣讲教育活动的全覆盖。校内各研究生培养单位将科学道德和学风建设列为新生入学教育的重要内容之一，陆续开展了多场次主题鲜明、内容丰富、形式多样、注重实效的宣讲教育活动。将宣讲教育对象逐步扩展到本科生、青年教师和研究生导师。在新入职教师的岗前培训中，安排了科学道德和学风建设宣讲教育专题课程，旨在通过宣传教育，促进青年教师了解和遵守基本的科研规范，坚守科研诚信。同时还针对近三年聘任的研究生导师开展科学道德与学风建设专题教育和学习活动。

强化专家队伍建设，保障宣讲工作深入。有着学术魅力和人格吸引力的大师学者是一所大学的精神魅力所在，其学术号召力和学术正气也是避免宣讲教育活动流于形式的保障。吉林大学先后邀请两院院士、哲学社会科学资深教授等为师生作学风专题报告，增加了宣讲教育工作的影响力。为确保工作实效，学校还组建了包括学术委员会、学位评定委员会和教学委员会100位专家学者参加的新的宣讲教育专家队伍，同时将学院学术委员会主任、学位评定委员会主席和教学委员会主任确定为宣讲专家，进一步充实了宣讲专家队伍，保障了各个层面宣讲教育活动的顺利进行。

丰富管理手段，加强宣传实效。学校面向全校本科生开设《科学伦理》公共选修课，为在本科生中开展科学道德和学风建设宣讲教育活动开辟新途径，提供新平台。将研究生科学道德和学风建设宣讲教育活动纳入研究生培养必修环节，计1学分，参加学校统一组织的“科学道德与学术规范”考试，成绩不合格者需要重修补考，此举作为加强科学道德和学风建设工作的探索和尝试，保障了宣讲教育学习效果。此外，为了保证在任何时间任何地点向宣讲对象开展教育，学校开通了“吉林大学学风建设专题网站”，网站下设9个栏目开展全方位的宣讲教育，对培育优良学风、营造良好氛围发挥了重要作用。